كيفية تدريب المدارس على التقييم الذاتي و خطة تحسين الأداء المدرسى

ان يتعرف المتدربين من المدرسة على
معايير ضمان جودة التعليم و الاعتماد وهى
المجال الرئيسي الثاني: الفاعلية التعليمية
المجال السادس المتعلم:
1.6 المعيار الأول: التمكن من البنية المعرفية للمواد الدراسية.
1.1.6 يتقن المتعلم اللغة العربية حسب المستوى المطلوب في المناهج الدراسية.
2.1.6 يتقن المتعلم لغة أجنبية حسب المستوى المطلوب في المناهج الدراسية.
3.1.6 يتقن المتعلم الرياضيات حسب المستوى المطلوب في المناهج الدراسية.
4.1.6 يتقن المتعلم العلوم حسب المستوى المطلوب في المناهج الدراسية.
5.1.6 يتقن المتعلم العلوم الاجتماعية حسب المستوى المطلوب في المقررات الدراسية.
6.6.6 يستطيع المتعلم أن يوظف العلاقة بين فروع المواد الدراسية لتحقيق وحدة المعرفة.
2.6 المعيار الثاني: التمكن من المهارات الأساسية.
1.2.6 يمارس المتعلم مهارات التفكير وحل المشكلات
2.2.6 يمتلك المتعلم مهارات و قواعد السلامة العامة والأمان والتعامل مع الأزمات.
3.2.6 يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السليمة للمحافظة على صحته.
4.2.6 يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة.
5.2.6 يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال.
6.2.6 يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع الآخرين.
3.6 المعيار الثالث: اكتساب جوانب وجدانية إيجابية.
1.3.6 يحرص المتعلم على المشاركة الإيجابية في الأنشطة المدرسية المتنوعة.
2.3.6 يتمسك المتعلم بالقيم الاجتماعية، و الأخلاقية.
3.3.6 يشارك المتعلم في إدارة الصف و المدرسة.
المجال السابع: المعلم :
1.7 المعيار الأول: التخطيط والاستراتيجيات الفعالة للتدريس.
1.1.7 يخطط المعلم للدرس في ضوء الأهداف التعليمية.
2.1.7 يستخدم المعلم استراتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم.
3.1.7 يستخدم المعلم استراتيجيات تدريس متنوعة تلبي متطلبات ذوى الاحتياجات الخاصة.
4.1.7 يصمم المعلم أنشطة تعليمية إثرائية تحقق أهداف التعلم بفاعلية.
2.7 المعيار الثانى: ممارسات مهنية فعالة.
1.2.7 يتمكن المعلم من جوانب التعلم الثلاث ( المعرفية- المهارية - الوجدانية).
2.2.7 يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة عالية.
3.2.7 يستخدم المعلم الأدوات والتجهيزات المتاحة لتفعيل العملية التعليمية.
4.2.7 يحرص المعلم على تنمية أدائه المهني باستمرار.
3.7 المعيار الثالث: الالتزام بأخلاقيات المهنة.
1.3.7 يلتزم المعلم بالقواعد المنظمة للعمل بالمؤسسة.
2.3.7 يظهر المعلم التزاما أخلاقيا بعلاقته بالآخرين ( الزملاء - الرؤساء - أولياء الأمور).
3.3.7 يراعى المعلم المساواة والشفافية والتسامح مع جميع المتعلمين.
4.3.7 يراعى المعلم أراء الزملاء والمعنيين لتحسين أدائه.
4.7 المعيار الرابع: طرق وأساليب تقويم فعالة.
1.4.7 يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم جميع جوانب أداء المتعلمين.
2.4.7 يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم وتعديل أداءاته التدريسية.
المجال الثامن: المنهج الدراسي :
1.8 المعيار الأول: توافر ممارسات داعمة للمنهج.
1.1.8 يوظف المنهج بما يربطه بالقضايا والمشكلات المعاصرة.
2.1.8 ينفذ المنهج باستخدام الموارد البيئية والمحلية المتاحة.
3.1.8 يفعل المنهج بما يساعد على تنمية مهارات المتعلمين.
4.1.8 تستخدم الأدلة التعليمية بفعالية بما يحقق أهداف المنهج
2.8 المعيار الثانى: توافر أنشطة صفية ولا صفية فعالة.
1.2.8 توجد خطة أنشطة صفية ولا صفية متنوعة تلبي احتياجات المتعلمين ورغباتهم.
2.2.8 تحقق الأنشطة الصفية واللاصفية أهداف المنهج المحددة.
3.2.8 يراعى الاستفادة من إمكانات المجتمع المحلى في تنفيذ الأنشطة الصفية واللاصفية المختلفة.
4.2.8 تشترك المؤسسة في الأنشطة التربوية الخارجية.
المجال التاسع: المناخ التربوي:
1.9 المعيار الأول: توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم.
1.1.9 توفر المؤسسة بيئة اجتماعية ميسرة للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها.
2.1.9 توجد آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين .
3.1.9 توجد أساليب لمساعدة الطلاب على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة.
4.1.9 توفر المؤسسة الرعاية الصحية للمتعلمين.
2.9 المعيار الثانى: توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية.
1.2.9 تسود المؤسسة أنماط من العلاقات الإنسانية القائمة على التعاون والاحترام المتبادل بين أعضاء المجتمع المدرسي والمجتمع المحلى.
2.2.9 يسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة والانتماء واحترام القانون والقيم الأخلاقية.
أهداف الجلسة:
بنهاية الجلسة يكون المشارك قادر ا علي أن:
1.يتعرف على محتويات وثيقة ضمان الجودة .
2.يتعرف على المصطلحات الواردة فى وثيقة ضمان الجودة .
زمن الجلسة: 120 دقيقة
الوسائل المستخدمة
اللوحة الورقية القلابة والأقلام الملونة
الطرق التدريبية المستخدمة
المناقشة والحوار، مجموعات عمل تعاونية، عرض تقديمي
المواد التدريبية المتاحة:
وثيقة معايير ضمان الجودة و الاعتماد
خطوات تنفيذ الجلسة:
1.ناقش المشاركين فى مفهوم الجودة الشاملة و أهميتها في التعليم).
2. اطرح علي الحاضرين سؤالا عن "ما مكونات العملية التعليمية؟"
3.استخدم العصف الذهني و تلقي الإجابات..
4.تأكد من الوصول لجميع المجالات الفرعية و في حالة عدم ذكر المشاركين لواحد أو أكثر من المجالات الفرعية استكملها..
5.ناقش المشاركين فى معايير ضمان الجودة في العملية التعليمية بما تتضمنه من المجالات الرئيسية – المجالات الفرعية – المعايير – المؤشرات – مدرجات أداء الممارسات مع توضيح الفرق بين المجال و المعيار و المؤشر.
6.وزع علي المشاركين ورقة العمل رقم (3) (مصطلحات وثيقة معايير ضمان الجودة ) ثم أطلب من كل مشارك الإجابة عن الأسئلة الموجودة.
7.اعرض الإجابة و اطلب من كل واحد تقييم إجاباته.
8.وزع علي المشاركين ورقة العمل رقم (4) (مفاهيم و وثيقة ضمان الجودة و الاعتماد) ثم أطلب من كل مشارك الإجابة عن الأسئلة الموجودة.
9.اعرض الإجابة و اطلب من مجموعة المشاركين تقييم اجاباتهم.
10-وزع علي المجموعات مجموعة متساوية من الكروت لتي تحوي مجالات رئيسية و مجالات فرعية و معايير و مؤشرات.
11-اطلب من كل مجموعة ترتيب الكروت بحيث يتم وضع كارت المجال الرئيسي أولا يلية كروت المجالات الفرعية التابعة له ثم المعايير الخاصة بها ثم المؤشرات.
12-اطلب من المجموعات تعليق الأوراق القلابة (نواتج عملها من ترتيب الكروت) علي أحد جدران القاعة فتبدو كمعرض واطلب من كل المجموعات المرور علي اللوحات المعلقة و في نفس الوقت يكون هناك ممثل للمجموعة للإجابة عن الاستفسارات.
13-اختم الجلسة بأننا الآن استطعنا بناء لغة مشتركة هي لغة الجودة و التي تمثل المعايير أحد مفرداتها كما استطعنا التمييز بين المجال و المعيار و المؤشر ، كذلك استطعنا الربط بين المجالات و المعايير و المؤشرات.